Schulhunde im Unterricht: Was können sie für die Entwicklung von Schülern und für den Unterricht bewirken?GRIN Verlag, 17.12.2014 - 39 Seiten Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, die Wirkungen hundegestützter Pädagogik durch das Einbeziehen empirischer Studien und Theorien wissenschaftlich zu betrachten und so herauszuarbeiten, was durch die hundegestützte Pädagogik wirklich für die Entwicklung von Schülern und für den Unterricht bewirkt werden kann. Dazu folgt auf diese Einleitung in Kapitel 2 zunächst eine Abgrenzung von Begrifflichkeiten. In Kapitel 2.1 werden der Oberbegriff tier- bzw. hundegestützte Interventionen und die darunter fallenden Arten von Interventionen, nämlich tiergestützte Aktivitäten, tier- bzw. hundegestützte Therapie und tier- bzw. hundegestützte Pädagogik erläutert. In Kapitel 2.2 werden die verschiedenen Bezeichnungen eines Hundes in der Schule voneinander abgegrenzt und definiert. Dabei geht es zunächst um die Definition eines Schulbesuchshundes des Schulhundes und eines Klassenhundes. In Kapitel 3 folgt ein historischer Überblick über die Entwicklung der tier- und hundegestützten Pädagogik. Daraufhin wird in Kapitel 4 der Forschungsstand hundegestützter Pädagogik durch Studien dargelegt. So geht es in Unterkapitel 4.1 um Erkenntnisse zum Einfluss von Hunden auf das Sozialverhalten von Schülern und in Kapitel 4.2 um den Forschungsstand zur motivierenden und aktivierenden Wirkung von Hunden. Kapitel 4.3 hat den Forschungsstand zur Minderung von Stresssymptomen und Redeangst durch Hunde zum Thema, während in Kapitel 4.4 der Einfluss von Hunden auf nonverbale Kommunikationsfähigkeit dargestellt wird. In Kapitel 5 werden die Wirkungen von Hunden im Unterricht auf Schüler, Lehrer und Beziehungen in der Schule herausgearbeitet und kritisch betrachtet. Dazu geht es in Kapitel 5.1 zunächst um die motivierende Wirkung und in Kapitel 5.2 um die stressmindernde Wirkung von Hunden. In Kapitel 5.3 werden die Wirkungen von Hunden auf die sozialen, emotionalen und kommunikativen Kompetenzen von Schülern anhand der Kompetenzen Empathiefähigkeit und nonverbale Kommunikationsfähigkeit dargelegt. Anschließend geht es um die Förderung der Kompetenzen durch Verantwortung für den Hund. In Kapitel 5.4 wird die Wirkung von Hunden auf soziale Beziehungen in der Schule thematisiert. Dazu werden die Wirkung auf die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer erläutert. Es folgen konkrete Anwendungsvorschläge zur Förderung der Wirkungen in Kapitel 6 und die Vereinbarkeit mit Lehrplänen in Deutschland in Kapitel 7. Kapitel 8:Fazit, Ausblick |
Inhalt
Forschungsstand zur hundegestützten Pädagogik | 11 |
Die Wirkungen von Hunden im Unterricht | 18 |
Konkrete Anwendungsvorschläge zur Förderung der Wirkungen | 27 |
Bibliographie | 35 |
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Häufige Begriffe und Wortgruppen
Agility Andrea Beetz Angst Aufgabe beispielsweise Bereich Beziehung zwischen Schüler Blutdruck Buttelmann/Römpke 2013 Cortisol Cortisolwert Effekt Einfluss von Hunden Einsatz von Hunden Einsatz von Tieren emotionale und kommunikative emotionaler Kompetenzen Empathie Erhard Exekutive Funktionen Experiment Forschungsstand Frömming gebundenen Kindern gezielt Green Chimneys Grundlagen und Praxis Grundschule Guttmann Heimtier hinaus Hund im Unterricht hundegestützten Pädagogik Interaktion jeweiligen Kapitel Klassenhund Klassenraum Kommandos kommunikative Kompetenzen Kotschral und Ortbauer Lehrplan Mensch und Tier Menschen brauchen Tiere Ministerium für Bildung motivierende Nerdlen nonverbale Kommunikation nonverbale Kommunikationsfähigkeit nonverbale Signale Olbrich Otterstedt Pädagogik und Therapie Pet Dogs Pet Partners Pflanze positive Praxis der tiergestützten Probanden Rahmen Redeangst Retzlaff Rheinland-Pfalz Schulbesuchshund Schulhunde im Unterricht Schullust soft skills soziale Beziehungen sozialer und emotionaler Sozialverhalten Stress stressmindernde Wirkung Stresssituation Strunz Teilkompetenzen Testpersonen therapeutische Reiten therapeutischen Therapiehund Tiergestützte Aktivitäten tiergestützte Therapie tiergestützten Interventionen tiergestützten Pädagogik Vanek-Gullner 2007 Verantwortung Verhalten Vernooij/Schneider 2008 Vortragsangst Wirkung von Hunden Wissenschaft und Weiterbildung Ziel